Inteligencia y sobredotación

La sobredotación intelectual es el termino con el que en países de habla hispana se ha identificado a las personas con una capacidad intelectual por encima de la media. Superdotado es el término usado para designar a aquellas personas que poseen esta característica.

De manera genérica suele considerarse "superdotada" a la persona con un Cociente intelectual (CI) superior a 130 puntos en la escala de David Wechsler (siendo la media de 100). Así mismo, se estima que un 2%-5% de la población puede ser considerada de alta capacidad.

Algunos psicólogos presentan la siguiente clasificación para describir diferentes niveles de sobredotación intelectual, con el Cociente Intelectual como punto de referencia:

• Inteligencia brillante (no alcanza la sobredotación intelectual): más de 115 de CI. Representa el 16% de la población (uno en seis).
• Sobredotación intelectual moderada: más de 130 de CI. Representa el 2,1% de la población (uno en cincuenta).
• Sobredotación intelectual alta: más de 145 de CI. Representa el 0,1% de la población (uno en mil)
• Sobredotación intelectual excepcional: más de 160 de CI. Representa el 0,003% de la población (uno en treinta mil).
• Sobredotación intelectual profunda: más de 175 de CI. Representa el 0,00003% de la población (uno en tres millones).

La inteligencia es el atributo humano que más se relaciona con los ingresos, el nivel ocupacional y el nivel educativo (el 70% de los jovenes con un CI superior a 125 accede a la universidad, mientras que sólo el 10% de los jóvenes con un CI en torno a 100 lo hace). A mayor inteligencia menor es el porcentaje de jóvenes por debajo del nivel oficial de pobreza.

La inteligencia tiene un importante componente hereditario, pero también está influenciado por el medio ambiente y el entorno en el que se desarrolla la persona. La inteligencia puede sufrir ligeros cambios a lo largo de la vida pero generalmente permanece estable, quien es inteligente a los 14 años lo será a los 64. El CI se estabiliza en torno a los 20 años. Desde los 35 años el declive es lento pero continuo, de los 35 a los 55 años se pierden 7 puntos en promedio. De los 35 a los 80 años se pierden unos 15 puntos (probablemente por la muerte de neuronas). La cantidad de educación, estudios y estímulos del adulto parecen proteger ese proceso de declive.

Se estima en 120 el CI mínimo para que una persona sea creativa socialmente y sea capaz de crear productos valorables, eso excluye al 90% de la población.

Aproximadamente el 75% de los niños superdotados son introvertidos comparado con el 30% de la población general. La superdotación está correlacionada con la introversión, introspección, capacidad de reflexión, la habilidad de inhibir las agresiones y la elevada sensibilidad.

Correlaciones de la inteligencia (-1: negativa muy fuerte, 0: ninguna, 1 positiva muy fuerte -a partir de 0.70 existe una influencia clarísima)

Inteligencia entre gemelos 0.86
Rendimiento académico general - capacidad intelectual 0.70
Rendimiento académico secundaria 0.65
Inteligencia entre mellizos 0.60
Inteligencia y creatividad 0.55
Inteligencia entre miembros de una pareja 0.55
Estudios entre miembros de una pareja 0.50
Rendimiento académico general - implicación familia-padres 0.40
Rendimiento académico universitario 0.35 (restricción de rango, los alumnos que quedan en el sistema ya son los más inteligentes y otros factores -interés, esfuerzo...- influyen de igual forma)
Inteligencia padres-hijos 0.30
Rendimiento académico - factores socioeconómicos 0.10

¿Cómo se comporta un superdotado?

Siempre que se detecta a un superdotado, especialmente en edad adulta, se piensa que un superdotado es una persona con estudios de sobresaliente, que destaca en todo en la vida, que ha triunfado profesionalmente, cuando la realidad está muy lejos de que esto sea así en países como España.

Un superdotado es una persona que con frecuencia ha sentido que es diferente a los demás, se siente diferente a la mayoría y en muchas ocasiones los demás le suelen ver raro (incluso se lo dicen).

En los estudios, aunque hay superdotados que logran sacar buenas notas y destacan, no constituyen la mayoría. Muchos no logran adaptarse a un sistema educativo poco apropiado para ellos, que no respeta su superior ritmo de aprendizaje, donde los demás no les comprenden, y donde ellos no pueden rendir con el alto potencial que poseen, siendo su rendimiento mucho menor que el que se espera de ellos, y que el que tendrían en un sistema adecuado a su capacidad. Un superdotado puede no hacer nada durante todo un curso, y sacárselo todo al final; pueden sacarse un examen con el mínimo esfuerzo y casi sin estudiar, aunque la carencia de una disciplina y de un método de estudio puede pasarle factura en los estudios superiores.

Les aburre el colegio, aunque les fascina aprender, pero no de forma impuesta cómo se hace en nuestro sistema educativo, donde el ritmo de aprendizaje es muy lento y puede resultar insoportable para ellos, por lo que prefieren aprender de forma autodidacta.

Los niños superdotados son personas hipersensibles, todo les afecta mucho, y por ello, sufren de forma que los demás consideran exagerada. Su hipersensibilidad hace que sean mas sensibles que los demás a las tragedias humanas y también a todo cuanto se les dice. Son extremamente sensibles y prudentes, se les hiere muy fácilmente y no tardan en sentirse perpetuamente lastimados. A menudo se preguntan quienes son y qué imagen externa dan. Resulta difícil describir esa sensibilidad exacerbada: no se puede imaginar hasta que punto están desprovistos de caparazón, pensamos que las frases bien construidas, el vocabulario tan rico dan cuenta de una personalidad bien afirmada, bien protegida, sólida y capaz de afrontar reprimendas y juicios. Tan seguros cuando se encuentran su terreno, fuera de él suelen mostrarse tímidos y silenciosos, no quieren correr muchos riesgos.

De pequeños suelen ser niños precoces, con una precocidad que puede incluso sorprender a veces, aprenden a hablar, andar, leer antes de lo que es normal para su edad, y es frecuente que aprendan solos, ya que el superdotado es un autodidacta por naturaleza. Ahora bien, esta característica no siempre se da, y la precocidad por sí sola no siempre es indicativo de superdotación. Tenemos el caso de Einstein, que comenzó a hablar mucho más tarde de lo normal, y llegaron a pensar que era un niño retrasado, cuando no era así. Einstein no fue un niño precoz. Por tanto, esta característica, cuando se da, hay que valorarla junto con todas las demás, y no por sí sola, aunque puede ser un indicativo. Puede, por tanto, haber un niño precoz sin ser superdotado, y un niño superdotado que no haya sido precoz. Pero es más habitual que lo sean.

De pequeños suelen tener un vocabulario extenso y más elevado de lo que es normal para su edad. Hablan como "personas mayores" cuando son tan solo niños.

También es característico en la infancia que hagan preguntas que no son de su edad, y que sorprenden a los padres, tales como sobre el origen de la vida, Dios, el Universo, la muerte (este tema es muy común en ellos), y temas de ciencia. Quiere tener derecho a leer libros que le apasionen, querer aprender de todo, sin que por ello le hagan sentirse un ser aparte, un tanto loco debido a sus aficiones poco comunes o le tachen de “sabelotodo”. No comprende cuando le aconsejan que debe preferir jugar, porque es lo normal para aprovechar sus años felices. Más que nada desea aprender.

Los superdotados son personas con un alto grado de humanidad, tienen un alto sentido de la moral y la ética, y defienden la justicia por encima de todo. Son sencillos y humildes por lo general.

Tienen gran cantidad de intereses y muy diversos, aunque les suele interesar sobre todo, e incluso apasionar, la Ciencia y la Investigación, el Arte y la Filosofía, siendo difícil para ellos a veces elegir entre sus diferentes áreas de interés cuando han de decidir. Suelen decidir hacer carreras relacionadas con las ciencias o la creatividad. También puede darse el caso de que haya dotación solamente en un área concreta, y entonces tendremos un talento musical, matemático, o dentro del área que se trate. Leen mucho, leen constantemente, y la lectura es para ellos como una necesidad. Desde pequeños suelen mostrar ya ese afán lector, leyendo todo lo que cae en sus manos, pero especialmente libros de los que pueden aprender, tales como enciclopedias, libros de ciencia, diccionarios, libros de animales y plantas, y en edad adulta no suele interesarles la narrativa, sino libros igualmente de ciencia, filosofía, arte, de los que puedan aprender y que leen ávidamente. Hay que tener en cuenta, no obstante, que a veces el superdotado inhibe este interés lector, por diversas causas, y puede pasar largas temporadas sin leer.

Les puede costar comunicarse con los demás, a no ser que sean personas de su mismo o parecido nivel, debido a que ellos son diferentes. Tienen intereses diferentes a los de la mayoría, su forma de concebir el mundo y la vida es también distinta, su forma de expresarse suele ser un lenguaje culto y elevado, por lo que son considerados erróneamente engreídos, sufren de una gran incomprensión por parte de los demás, juzgando su superioridad, que suele ser evidente, desde la competitividad o desde la envidia, sin pararse a pensar que su condición ellos no la han elegido y que les supone un gran problema. Esta incomprensión de los demás, y el hecho de que son diferentes, hace a veces difícil que puedan relacionarse con los demás de forma "normal". Suelen preferir la soledad en muchas ocasiones, debido en parte a la característica anterior. Cuando son pequeños prefieren estar con personas mayores que ellos, los de su misma edad les parecen infantiles y aburridos y suelen preferir amigos de mayor edad. No se imagina uno hasta que punto el sentimiento de soledad forma parte integrante de la personalidad de los individuos dotados, les parece absolutamente natural estar siempre un poco al margen de los demás. En ocasiones creen desconocer “el modo de empleo” de la vida, que los otros conocen de forma innata. En función de su carácter se conforman con más o menos resignación. La amistad y a veces el amor puede parecerles patrimonio de los demás y pueden limitarse al papel que les han designado (o auto asignado) de austeros filósofos que prefieren la soledad, la ensoñación, el estudio...

Son personas muy creativas, originales, y suelen tener un gran y particular sentido del humor.

Son muy observadores e intuitivos, y con gran capacidad de análisis, de manera que suelen adelantarse a los acontecimientos, saber cómo van a reaccionar las personas que tienen delante mucho antes de que lo hagan, saben predecir la evolución de la sociedad y determinados acontecimientos.Con frecuencia no se valoran a sí mismos, y desconocen que puedan tener el alto potencial que poseen.

Si el superdotado adulto ha conseguido un nivel de formación adecuado, es posible que consiga un buen trabajo, de especialista en la mayor parte de los casos, bien remunerado y en el que pueda trabajar con comodidad. También a menudo trabajará relativamente aislado, pero valorado asimismo por su alta capacidad para resolver problemas o realizar un trabajo de alta calidad.

Desde el punto de vista emocional, y cuando puedes acceder a ellos, suelen ser personas con una gran sensibilidad, bondadosas, muy poco agresivas, salvo con la palabra que a veces utilizan como una espada, y con un gran sentido del humor. Son muy perfeccionistas, idealistas y autoexigentes.

De modo resumido podemos indicar las siguientes características que tienden a tener los adultos superdotados:

• Tiene una fuerte sensación de ser diferente.
• Tiene dificultad a la hora de aceptar la autoridad.
• Le afecta la injusticia hacía sí mismo y hacia otros.
• Se siente a gusto haciendo las cosas solo.
• Tiende a aburrirse en grupos y fiestas.
• En el colegio no encajaba bien en el grupo.
• Tiene una facilidad innata para resolver problemas.
• Es una persona muy leal.
• Se pone el listón muy alto y se demanda mucho de sí mismo.
• Se aburre fácilmente.
• Se preocupa frecuentemente.
• Cuando trabaja en algo puede olvidar todo alrededor.
• No se muestra al mundo ya que "no le van a entender de todas formas".
• La gente le dice "No seas tan complicado. ¿Siempre eres tan serio?"
• Tiene abiertos muchos proyectos distintos y diferentes.
• Tiene una gran necesidad de estímulos intelectuales.
• Tiene una alta sensibilidad para estímulos sensoriales.
• Es creativo.
• Es intuitivo.
• Tiene procedimientos fijos para hacer las cosas.

En la mayoría de las pruebas de inteligencia, si el CI es igual o superior a 130, significa que se es superdotado (hay algunas que ponen el límite en 140), ahora bien, se ha de tener en cuenta los siguientes aspectos, porque el resultado puede variar según los mismos:

1º. La prueba no deber ser hecha estando con un estado bajo de ánimo ni con depresión, y quien la realiza debe estar dispuesto a colaborar.

2º. Debe ser realizada por un profesional cualificado.

3º. Existen pruebas muy generales, como el WISC que solamente nos indica el CI. Es preferible hacer las que son más completas.

4º. Para dar un diagnostico inequívoco de superdotación son necesarias, por tanto, dos cosas: poseer un CI superior o igual a 130, y tener gran parte de las características que definen a estas personas.

Se ha de tener en cuenta también que la superdotación tiene una parte hereditaria. Por tanto, se puede comprobar si hay otros miembros de la familia que también responden a estas caracteríticas (padres, hermanos, tíos, abuelos, primos...), porque es lo más común.

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Fuentes: blogs.que.es, Roberto Colom - En los límites de la inteligencia,  Arielle Adda - La inteligencia reconciliada